®PMP ב-2026: מה השתנה ומה חשוב לבדוק לפני שבוחרים קורס?

לא רק עדכון של הבחינה

עד לא מזמן, אחת השאלות הראשונות שמועמד ל-^®PMP היה שואל לפני הרשמה לקורס הכנה הייתה פשוטה: האם הקורס מקנה את 35 שעות ההכשרה הנדרשות?

ב-2026 השאלה הזאת כבר לא מספיקה.

ב-9 ביולי 2026 נכנסה לתוקף בחינת ^®PMP מעודכנת, עם חלוקה חדשה בין תחומי הבחינה, סוגי שאלות חדשים ודגש מוגבר על הסביבה העסקית, ערך, קיימות וההקשרים שבהם מנהלי פרויקטים נדרשים לקבל החלטות. במקביל, ב-1 בדצמבר 2026 ייכנס לתוקף שינוי נוסף, הפעם לא בבחינה אלא בכללי ההכרה בקורסים בהנחיית מדריך לצורך דרישת 35 השעות.

לכן, מי שבוחר היום מסלול הכנה צריך לבחון שני דברים שונים: האם הקורס מכין אותו לבחינה של 2026, והאם ההכשרה שהוא מקבל עומדת בדרישות הזכאות של PMI במועד שבו היא תושלם.

ההבחנה הזאת חשובה, משום שקורס יכול לעמוד בדרישות הפורמליות ועדיין לא לספק הכנה מספקת לבחינה. ולהפך, חומרי תרגול איכותיים אינם בהכרח מקנים את 35 שעות ההכשרה הנדרשות להגשת מועמדות.

 
מה השתנה בבחינת ^®PMP?

במבט ראשון, מבנה הבחינה לא השתנה באופן דרמטי. לפני ואחרי העדכון הבחינה כוללת 180 שאלות ושתי הפסקות מתוכננות של 10 דקות. אבל מתחת למספר הכולל הזה התרחשו כמה שינויים משמעותיים. זמן הבחינה עלה מ-230 ל-240 דקות, ומספר שאלות הניסוי (Pretest), שאינן נספרות לציון, עלה מ-5 ל-10. שאלות אלו משמשות את PMI לבחינת פריטים שעשויים להשתלב בבחינות עתידיות ואינן משפיעות על ציון הנבחן. המשמעות היא שכיום 170 מתוך 180 השאלות נספרות לציון, לעומת 175 במתכונת הקודמת.
(PMI, PMP^® Examination Content Outline, 2026)

השינוי המשמעותי יותר נמצא בחלוקת התוכן. עד יולי 2026 חולקה הבחינה בין תחום האנשים (People) בשיעור 42%, תחום התהליכים (Process) בשיעור 50% ותחום הסביבה העסקית (Business Environment) בשיעור 8%. במתווה החדש החלוקה היא 33%, 41% ו-26% בהתאמה. כלומר, משקלו של תחום הסביבה העסקית גדל ביותר מפי שלושה והפך מרכיב מרכזי הרבה יותר בבחינה.
(PMI, PMP® Examination Content Outline, 2026)

זה אינו רק שינוי מתמטי. אפשר לראות בעלייה במשקלו של תחום הסביבה העסקית ביטוי להסתכלות רחבה יותר על הפרויקט כחלק מהמערכת הארגונית והעסקית שבה הוא מתקיים. PMI פיתחה את מתווה הבחינה המעודכן על בסיס ניתוח תפקיד מקצועי (Job Task Analysis), שנועד לזהות את המשימות והתחומים הרלוונטיים לתפקיד מנהל הפרויקט. הכיוון הזה תואם גם מגמה רחבה יותר שניכרת במהדורות האחרונות של PMBOK^® Guide: מעבר ממיקוד בתוצרים ובאילוצים בלבד להסתכלות רחבה יותר על ערך, תוצאות, משילות והקשר ארגוני. עם זאת, חשוב להבחין בין השניים. PMI אינה מציגה את השינוי במשקלי הבחינה כתוצאה ישירה של PMBOK^® Guide מהדורה 8. גם במאמר על התפתחות ה-PMBOK תיארנו את המעבר הזה בהדרגה, מתפיסה תהליכית למיקוד רחב יותר בערך ובהקשר העסקי.
(PMI, PMP® Examination Content Outline, 2026)

גם אופן הצגת השאלות התרחב. שאלות המבוססות על מצבים ניהוליים אינן חדשות בבחינת ^®PMP, אך בבחינת 2026 נוספו שני סוגי פריטים חדשים ומוגדרים. בשאלות מסוג Case or Scenario המועמד מקבל תרחיש או מצב מפורט, שיכול לכלול גם גרפים או תרשימים, ולאחר מכן עונה על סדרת שאלות המתבססות על המידע שהוצג. בשאלות מבוססות מידע גרפי (Graphic-Based Questions), המועמד נדרש לפרש מידע חזותי, כגון תרשימים, גרפים, דיאגרמות או תמונות, ולהשיב על בסיסו. PMI מציגה את השינוי כחלק מניסיון ליצור חוויית בחינה הקרובה יותר למצבים, לכלים ולמידע שמנהלי פרויקטים פוגשים בעבודה בפועל.
(PMI, PMP^® Examination Content Outline, 2026; Walker, D. “What the 2026 PMP Exam Update Says About Modern Project Leadership.” PMI Blog, 10 July 2026)

פחות שינון, יותר שיקול דעת

"פחות שינון, יותר שיקול דעת" אינו ניסוח רשמי של PMI, אבל הוא מתאר היטב את הכיוון שעולה ממבנה הבחינה המעודכן. כדי להבין זאת, צריך להכיר מסמך מרכזי אחד: מתווה תוכן הבחינה (Examination Content Outline, ECO). זהו המסמך הרשמי שבו PMI מגדירה את תחומי הבחינה, המשימות הנכללות בכל תחום, המשקל היחסי של התחומים והגישות הניהוליות המשולבות בה.

ה-ECO של 2026 מדגיש את יישום הידע בתוך מצבים מקצועיים ולא רק היכרות עם מושגים. הבחינה כוללת שאלות תרחישיות ומקרי בוחן שבהם המועמד נדרש לפרש את המצב, לבחון מספר דרכי פעולה ולהחליט מהי התגובה הניהולית המתאימה ביותר. גם PMI, בהנחיות ההכנה שלה לבחינה, מדגישה שהמועמד נדרש לא רק לזכור הגדרות, אלא גם לנתח מצבים, לבחון חלופות ולבחור את הפעולה הניהולית המתאימה.

כאן חשוב להבין את היחס בין מתווה הבחינה לבין מקורות הידע המקצועיים. ה-ECO מגדיר את תחומי הבחינה (Domains), את המשימות המרכזיות בכל תחום (Tasks) ואת הפעולות שממחישות כיצד כל משימה באה לידי ביטוי בפועל (Enablers). במקביל, PMI מבהירה שבחינת ^®PMP אינה נכתבת על בסיס ספר לימוד יחיד ואינה נשענת באופן בלעדי על מקור מסוים. ברשימת המקורות שמפרסמת PMI מופיעים PMBOK^® Guide ו-Agile Practice Guide לצד ספרים מקצועיים נוספים שבהם נעזרים מפתחי שאלות הבחינה. הרשימה נועדה לספק מידע למועמדים ואינה מהווה רשימת חומר מחייבת לבחינה.

לכן, PMBOK^® Guide הוא מקור מרכזי לידע, לעקרונות ולפרקטיקות מקצועיות, אבל הוא אינו "ספר הבחינה". ההכנה ל-^®PMP צריכה לחבר בין הידע המקצועי לבין התחומים והמשימות שמגדיר ה-ECO, ובעיקר לתרגל כיצד ליישם אותם בתוך מצבים ניהוליים.

גם החלוקה בין דרכי העבודה מחזקת את הנקודה הזאת. לפי ה-ECO, כ-40% מפריטי הבחינה מייצגים גישות חזויות, ואילו 60% הנותרים מתחלקים בין גישות אדפטיביות או אג'יליות לבין גישות היברידיות. PMI אינה מפרסמת חלוקה נפרדת בין שתי הקבוצות בתוך אותם 60%. יתרה מכך, הגישות החזויות, האדפטיביות וההיברידיות משולבות לאורך כל שלושת תחומי הבחינה ואינן מופיעות כפרקים נפרדים.
(PMI, PMP^® Examination Content Outline, 2026)

לכן המועמד אינו נדרש רק להכיר את המושגים והכלים של כל גישה. הוא צריך להבין את ההקשר, לזהות באיזו סביבת עבודה הפרויקט פועל, ולבחור את דרך הפעולה המתאימה למצב. לפעמים התשובה הנכונה תתבסס על תכנון ובקרה בגישה חזויה, ובמקרה אחר על הסתגלות, מסירה הדרגתית או שילוב בין הגישות. זו בדיוק הנקודה שבה ידע הופך לשיקול דעת.

בינה מלאכותית, קיימות ויצירת ערך

אחד הנושאים שקל להציג באופן מוגזם סביב הבחינה החדשה הוא הבינה המלאכותית. בחינת ^®PMP לא הפכה ל"בחינת AI". אין ב-ECO תחום עצמאי של בינה מלאכותית, והוא אינו מציג מומחיות טכנית באלגוריתמים כמשימה נבחנת.

PMI מציינת כי בינה מלאכותית וקיימות (Sustainability) היו בין המגמות שנבחנו במסגרת ניתוח התפקיד המקצועי (Job Task Analysis) ששימש לעדכון הבחינה. בעמוד הרשמי של הבחינה החדשה PMI מסבירה שהנושאים האלה משולבים בתוך תרחישים מהעולם המקצועי, ובמקביל מעניקה דגש רב יותר לתוצאות (Outcomes), ליצירת ערך (Value Delivery) ולהשפעה עסקית (Business Impact).
(PMI, “What’s New in the Updated PMP^® Exam?”, 2026; PMI, PMP^® Examination Content Outline, 2026)

קיימות (Sustainability) בניהול פרויקטים אינה מתייחסת רק להגנה על הסביבה. PMBOK^® Guide מהדורה 8 מציג אותה כעיקרון של שילוב שיקולי קיימות בכל תחומי הפרויקט, מתוך הסתכלות על צורכי ההווה לצד ההשפעות ארוכות הטווח של ההחלטות שמתקבלות. בפועל, המשמעות היא לבחון את הפרויקט גם דרך שלושה ממדים הקשורים זה בזה: השפעה סביבתית, השפעה חברתית והשפעה כלכלית.
(PMBOK^® Guide – Eighth Edition, The Standard for Project Management, Section 3.7, pp. 48–52)

ב-ECO קיימות אינה מופיעה כתחום ידע נפרד שמועמד צריך ללמוד בפני עצמו. היא משולבת בתוך החלטות ניהוליות, למשל בעת קביעת צורכי המידע של הפרויקט, בניהול איכות, בבדיקת דרישות ציות ובניהול סיכונים. כלומר, כאשר שיקולי קיימות רלוונטיים לפרויקט, מנהל הפרויקט נדרש להביא אותם בחשבון כחלק מהתכנון וקבלת ההחלטות, ולא להתייחס אליהם כנושא חיצוני לפרויקט.
(PMI, PMP^® Examination Content Outline, 2026)

PMBOK^® Guide מהדורה 8 נותן לכך דוגמה מוחשית מפרויקט בנייה: בחירה בחומר הזול ביותר עשויה להיראות נכונה מבחינת עלות, אך להיות כרוכה בהשפעה סביבתית או בריאותית שלילית. שילוב שיקולי קיימות מחייב לבחון גם שימוש אחראי במשאבים, השפעה על הסביבה ועל הקהילה, ולא רק את המחיר הראשוני של הפתרון.
(PMBOK^® Guide – Eighth Edition, The Standard for Project Management, Section 3.7, pp. 48–52)

גם יצירת ערך מקבלת ביטוי מפורש במתווה הבחינה. בתחום התהליכים (Process) מופיעה משימה בשם סיוע בהבטחת מסירה מבוססת ערך (Help ensure value-based delivery). המשימה כוללת זיהוי מרכיבי הערך יחד עם בעלי עניין, תעדוף עבודה בהתאם לערך ולמשוב, בחינת אפשרויות למסירה הדרגתית של ערך, מעקב אחר הערך העסקי לאורך הפרויקט ובדיקה שקיימת דרך למדוד את התועלות שהפרויקט אמור לייצר.
(PMI, PMP^® Examination Content Outline, 2026)

מבחינת ההכנה לבחינה, המשמעות אינה שמועמד צריך להפוך למומחה טכני בבינה מלאכותית או ללמוד קיימות כתחום נפרד. הוא צריך לדעת להתמודד עם תרחישים שבהם טכנולוגיה, קיימות, ציות, בעלי עניין ויעדים עסקיים משפיעים על ההחלטה הניהולית. שוב חוזר אותו עיקרון מהפסקה הקודמת: לא רק לדעת מהו המושג, אלא להבין מה הוא משנה בהחלטה שמנהל הפרויקט צריך לקבל.

35 שעות: מה באמת נדרש?

דרישת 35 שעות ההכשרה נשארה בתוקף גם ב-2026. כדי להגיש מועמדות ל-^®PMP, נדרש להשלים לפחות 35 שעות של הכשרה בניהול פרויקטים, שתוכניה תואמים לנושאים המוגדרים במתווה תוכן הבחינה (ECO). בעלי הסמכת ^®CAPM פעילה פטורים מדרישה זו.

אבל חשוב להבין מה נחשב ל-35 שעות הכשרה. במדריך רשמי שפרסמה PMI ב-25 בספטמבר 2026 היא מבהירה כי ספרים, מבחני תרגול ופעילויות לימוד עצמי אינם נחשבים בפני עצמם לשעות הכשרה. השעות צריכות להגיע מהכשרה בניהול פרויקטים שעומדת בדרישות PMI. אפשר לצבור את 35 השעות באמצעות יותר מקורס אחד, ואין חובה שכל השעות יגיעו מאותו ספק.

גם להכשרה קודמת אין תאריך תפוגה אוטומטי. PMI מציינת במפורש ששעות הכשרה מתאימות אינן פגות, כל עוד ההכשרה עומדת בדרישות וניתן לתעד אותה. גם הכשרה שנעשתה לקראת גרסה קודמת של בחינת ^®PMP יכולה עדיין להיחשב לצורך דרישת 35 השעות. עם זאת, הכרה בשעות לצורך הזכאות אינה מבטיחה שחומר הלימוד הישן מכסה את הבחינה הנוכחית. מי שמתכונן לבחינת 2026 צריך לוודא שהוא מכיר גם את התוכן והדגשים שמופיעים במתווה הבחינה המעודכן.
(Walker, D. “How to Meet the PMP 35-Hour Training Requirement.” PMI Blog, 25 September 2026)

וכאן נמצאת ההבחנה החשובה באמת: 35 השעות הן תנאי זכאות להגשת מועמדות, לא מדד למוכנות לבחינה. PMI עצמה מבהירה שהשלמת ההכשרה היא רק שלב אחד בדרך לבחינה. לכן, כשבוחנים קורס הכנה, צריך להפריד בין שתי שאלות: האם ההכשרה עומדת בדרישות 35 השעות, והאם היא מכינה בפועל לתוכן ולסוגי השאלות של בחינת 2026.

מ-1 בדצמבר 2026: כללים חדשים לקורסים בהנחיית מדריך

נכון לספטמבר 2026, השינוי הבא עדיין לא נכנס לתוקף. החל מ-1 בדצמבר 2026, מי שמשלים את דרישת 35 שעות ההכשרה באמצעות קורס בהנחיית מדריך, בין אם בכיתה ובין אם באופן מקוון בזמן אמת, יוכל להשתמש בשעות לצורך הגשת מועמדות ל-^®PMP רק אם ההכשרה מועברת במסגרת PMI Authorized Training Partner ‏(ATP) או במסגרת תוכנית אקדמית מוכרת העומדת בדרישות PMI. בסין קיים מסלול נפרד של Registered Education Provider ‏(REP). PMI כוללת בין המסלולים האקדמיים גם תוכניות המוסמכות על ידי Global Accreditation Center ‏(GAC), אך GAC אינו המסלול האקדמי היחיד שעשוי לעמוד בדרישות. נכון לספטמבר 2026, במדריך הרשמי של GAC לא מופיעה תוכנית מוסמכת בישראל.

השינוי חל על קורס בהנחיית מדריך. קורסים בלמידה עצמית מקוונת Self-Paced) או On-Demand) יכולים להמשיך להיות מוצעים גם על ידי ארגונים שאינם ATP, כל עוד ההכשרה עומדת בדרישות הרלוונטיות של PMI לצורך 35 שעות ההכשרה.
(PMI, “What’s New in the Updated PMP^® Exam?”, section “Upcoming Changes to PMP Training Requirements”, 2026; PMI, GAC Directory, 2026)

יש גם כלל מעבר חשוב. הכשרה שהושלמה לפני 1 בדצמבר 2026 תמשיך להיות מוכרת לפי הכללים שהיו בתוקף בעת השלמתה, גם אם המועמד יגיש את הבקשה ל-^®PMP לאחר מועד זה. כלומר, לצורך השינוי הזה, המועד הקובע הוא מועד השלמת ההכשרה ולא מועד הבחינה או הגשת הבקשה.
(PMI, “What’s New in the Updated PMP^® Exam?”, section “Timing Matters”, 2026)

ומהו ATP? זהו מעמד שניתן לספק ההדרכה, ולא למדריך עצמו. עם זאת, לא כל מדריך שעובד אצל ספק ATP רשאי באופן אוטומטי להעביר קורס הכנה רשמי ל-^®PMP. המדריך צריך לעמוד בדרישות PMI לקורס שהוא מלמד, להחזיק בהסמכה הרלוונטית במעמד תקין ולהשלים בהצלחה את תוכנית Train the Trainer של PMI. רק לאחר מכן הוא מאושר להעביר את ההדרכה במסגרת תוכנית ה-ATP.
(Salcedo, A. “Why Train for the PMP^® with a PMI® Authorized Training Partner?” PMI Blog, 4 May 2026; PMI, “Authorized Training Partner – Train the Trainer PMP”, PMI Course Catalog)

לכן, כשבוחרים קורס בהנחיית מדריך לאחר 1 בדצמבר 2026, לא מספיק לבדוק רק שספק ההדרכה הוא ATP. כדאי לוודא גם שהמדריך שמעביר בפועל את הקורס מאושר במסגרת תוכנית ה-ATP להכשרת ^®PMP.

החל מ־1 בדצמבר, עבור מועמד בישראל שבוחר קורס בהנחיית מדריך, מעמד ATP של ספק ההדרכה, או השתייכות לתוכנית אקדמית שעומדת בדרישות PMI, אינו רק פרט שיווקי. הוא חלק מהתנאים לכך שההכשרה תוכר לצורך דרישת 35 השעות. עם זאת, עמידה בדרישה הפורמלית עדיין אינה אומרת שכל קורס מתאים באותה מידה לכל מועמד. גם בין ספקים שעומדים בדרישות PMI יכולים להיות הבדלים באופן ההוראה, בהיקף התרגול, בליווי ובמידת ההתאמה לבחינת 2026. לכן צריך לבדוק בנפרד גם את הזכאות הפורמלית וגם את איכות ההכנה לבחינה.

קורס הכנה הוא יותר מ-35 שעות

אם 35 שעות הן תנאי זכאות ולא מדד למוכנות לבחינה, מה כן כדאי לבדוק בקורס הכנה?

מחקר של ג'ון דנלוסקי (John Dunlosky) ועמיתיו משנת 2013 בחן עשר טכניקות למידה נפוצות. החוקרים דירגו תרגול באמצעות מבחנים (Practice Testing) ולמידה מרווחת לאורך זמן (Distributed Practice) כבעלות תועלת גבוהה, בעוד קריאה חוזרת והדגשת טקסט קיבלו דירוג נמוך יותר. המחקר לא עסק במועמדי ^®PMP או בבחינות הסמכה מקצועיות, ולכן אי אפשר להסיק ממנו ששיטת למידה מסוימת מעלה בשיעור מסוים את הסיכוי לעבור את הבחינה. הוא כן מספק בסיס מחקרי לשילוב תרגול ושליפה פעילה לאורך תהליך הלמידה, במקום להסתמך בעיקר על קריאה חוזרת של החומר.
(Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. “Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology.” Psychological Science in the Public Interest, 2013, 14(1), pp. 4–58. DOI: 10.1177/1529100612453266)

בהכנה ל-^®PMP החיבור הזה משמעותי במיוחד, משום שהבחינה המעודכנת דורשת מהמועמד ליישם ידע בתוך תרחישים, לנתח מידע ולבחור בין דרכי פעולה אפשריות. לכן, כשבוחנים קורס הכנה, לא מספיק לשאול כמה שאלות יש במאגר. חשוב לבדוק מה השאלות דורשות מהלומד: האם הן מחייבות ניתוח של מצב ולא רק זיהוי של הגדרה? האם קיימות חלופות שנראות סבירות ודורשות להבין מדוע אחת מתאימה יותר להקשר? האם ההסברים מפרטים גם מדוע האפשרויות האחרות פחות מתאימות? האם מתרגלים תחת מגבלת זמן? והאם התרגול עודכן בפועל למתווה הבחינה של 2026 ולסוגי השאלות החדשים שנוספו?

העקרונות האלה מיושמים גם בקורס ניהול פרויקטים מתקדם והכנה למבחן ה־^®PMP של P.M. Team. החברה היא PMI Authorized Training Partner, וההדרכה ל-^®PMP מועברת במסגרת תוכנית ה-ATP. מאגרי השאלות, התרגולים והסימולציות מתעדכנים בהתאם למתווה תוכן הבחינה ולשינויים שמפרסמת PMI, והתרגול כולל שאלות בעברית ובאנגלית לצד פתרונות והסברים. השאלות נבנות כדי לתרגל את סוגי התרחישים, שיקול הדעת ומבני השאלות הנדרשים בבחינה, בהתבסס על התכנים והמשימות שמוגדרים ב-ECO ובמקורות המקצועיים הרלוונטיים. בעמוד הקורס מופיע גם מבחן תרגול חינמי, שמאפשר למועמדים להתנסות בשאלות ולהתרשם מאופן התרגול וההסברים.

אז מה לבדוק לפני שנרשמים?

בסופו של דבר, בחירת קורס ב-2026 דורשת להפריד בין עמידה בדרישות הפורמליות לבין איכות ההכנה. מועמד שבוחן מסלול לימודים צריך לקבל תשובות ברורות לכמה שאלות:

• האם חומרי הקורס מותאמים ל-ECO שנכנס לתוקף ביולי 2026, כולל חלוקת התחומים החדשה וסוגי השאלות החדשים?
• האם ההכנה עוסקת בגישות חזויות, אג'יליות והיברידיות בתוך תרחישים, ולא כשלושה עולמות מנותקים?
• האם הקורס מקנה 35 שעות הכשרה המוכרות לצורך דרישת הזכאות, ואם מדובר בקורס בהנחיית מדריך שיושלם מ-1 בדצמבר 2026 ואילך, האם ספק ההדרכה עומד בדרישות החדשות של PMI?
• האם התרגול כולל שאלות תרחישיות, סימולציות בתנאי זמן והסברים שמלמדים לא רק מהי התשובה הנכונה, אלא גם מדוע היא מתאימה יותר מהחלופות?
• האם חומרי הלימוד ומאגר השאלות עודכנו לאחר שינוי הבחינה ביולי 2026?
• האם קיימת תמיכה מקצועית כאשר הלומד מתקשה להבין את דרך החשיבה שמאחורי התשובה?
• האם שפת ההדרכה והתרגול תואמת לשפה שבה המועמד מתכוון להיבחן?

ב-2026 כבר לא מספיק לשאול אם הקורס "מוכר" או אם הוא כולל 35 שעות. אלה שאלות חשובות, אבל הן בודקות רק את שכבת הזכאות.

הבחינה השתנתה, כללי ההכשרה משתנים, והצורך ליישם ידע בתוך תרחישים מקבל ביטוי ברור יותר. לכן השאלה לפני הרשמה אינה רק "האם הקורס עומד בדרישות PMI?", אלא גם "האם הדרך שבה אלמד ואתרגל מתאימה למה שאידרש לעשות בבחינה?"

35 שעות הן אחת מדרישות הזכאות. ההכנה עצמה צריכה להכין אותך לרגע שבו הידע הופך להחלטה.

רוצים ללמוד עוד?

אם אתם שואפים לנהל פרויקטים בצורה מקצועית, לזהות סיכונים מראש ולבצע מענה מתאים למול הסיכונים, לעמוד ביעדים ולשלוט בלוחות זמנים – זה הזמן להצטרף לקורס ניהול הפרויקטים והכנה למבחן ה־PMP שלנו. - לקהל הנרשמים, או לקורס ניהול פרויקטים - PMO -לארגונים המזמינים אותו, הקורסים משלבים ידע עיוני עם כלים מעשיים, כולל סימולציות, תרגולים ומודלים ניהוליים מתקדמים. תלמדו כיצד ליישם את שיטת ה־Critical Path בפועל, איך להתמודד עם עיכובים ואיך להוביל צוות להצלחה. בין אם אתם בתחילת הדרך או כבר מנהלי פרויקטים מנוסים – הקורס ייתן לכם יתרון ברור בשטח.

* המאמר נכתב בלשון זכר מטעמי נוחות בלבד אך מיועד לנשים וגברים כאחד.

מאמר זה נכתב ע"י:
  דן ברזילי MEng ,BSc ,PMP  
    מנכ"ל ומנהל פרויקטים.

וע"י:
הראל הייצין, Bsc, PMP
     מנהל פרויקטים